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La Revista Iberoamericana de Educación Superior publica su décimo número

      
Nueva edición de la Revista Iberoamericana de Educación Superior. Foto: Universia.
Nueva edición de la Revista Iberoamericana de Educación Superior. Foto: Universia.
La Revista Iberoamericana de Educación Superior (RIES) llegó, con su nueva edición, a la publicación de su décimo número, en el que presenta distintas informaciones en torno a la educación.

En el artículo TIC en el trabajo del aula. Impacto en la planeación didáctica,  Ángel Díaz Barriga hace una propuesta  para construir secuencias didácticas articulando principios didácticos con uso de las TIC, que dan acceso a la información pero no generan conocimiento. Es por eso que el autor hace énfasis en la importancia del desarrollo de procesos cognitivos que permitan al estudiante identificar, clasificar y priorizar el valor académico de las consultas.

Por su parte, Angel Alberto Valdés Cuervo, José Ángel Vera Noriega, Ernesto Alonso Carlos Martínez y Etty Haydeé Estévez Nenninger, en el artículo Perfiles de estudiantes de posgrado en Ciencias e Ingeniería en Sonora, ofrecen un estudio para definir perfiles de estudiantes de posgrado en ciencia e ingenierías con base en su percepción de la importancia y el desarrollo de competencias científicas.

En Evaluación y retroalimentación en la Educación Superior, Diana Ribeiro Pereira y Maria Assuno Flores presentan los resultados de un estudio cuyo objetivo principal consistió en conocer las perspectivas de los estudiantes universitarios sobre la evaluación en la educación superior, particularmente sobre los métodos utilizados y la retroalimentación (feedback).

En el artículo La reforma de 1843 y los Reglamentos del Nacional Colegio de San Ildefonso, Mónica Hidalgo Pego presenta el estudio de dos reglamentos elaborados en 1848 y 1850 para el Colegio de San Idelfonso. Para ello toma como referencia los proyectos e iniciativas del Estado mexicano para trasformar la educación y establece cómo éstos incidieron en la institución ildefonsiana.

Por su parte, Jordi Planas Coll, en El contrasentido de la enseñanza basada en competencias, expone que la EBC lejos de servir para clarificar la información, la estandariza de manera artificial, generando desinformación en el mercado de trabajo y en el sistema educativo.

En tanto, Patricia Covarrubias Papahiu, en Imagen social e identidad profesional de la psicología desde la perspectiva de sus estudiantes, reporta los resultados de una investigación que analizó las representaciones que tienen estudiantes de psicología sobre la imagen social de la profesión y su identidad profesional.

En el artículo Gobernanza, democracia y ciudadanía: sus implicaciones con la equidad y la cohesión social en América Latina, de Armando Alcántara Santuario y Verónica Marín Fuentes, se analiza críticamente los conceptos de gobernanza y gobernabilidad en la educación superior, así como sus relaciones con la democracia y ciudadanía; además exploran sus implicaciones con las políticas de equidad y cohesión social en México y América Latina.

Por último, Marcelo Badar Mattos, plantea un análisis sintético de la huelga de 120 días que en 2012 mantuvieron los docentes de las universidades federales brasileñas. En Una huelga, varias lecciones. La huelga de las universidades federales de Brasil en 2012 se hace énfasis en la discusión sobre los proyectos gubernamentales para la educación superior en el Brasil actual y la huelga se aborda como un enfrentamiento que tuvo como tema principal la degradación de las condiciones de la labor docente, derivada precisamente de estos proyectos.

Todos estos artículos que forman parte del volumen IV de la Revista Iberoamericana de Educación Superior se pueden encontrar en http://ries.universia.net


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